четверг, 21 марта 2019 г.

Конкурс закончился, что дальше?


20 марта прошла процедура награждения  городского конкурса «Лидер в образовании». Определены победители. А что дальше? Какие изменения произойдут в их судьбе? А, может быть, надо ждать преобразований в учреждениях, в которых руководят наши лидеры?
О том, для чего проводился этот конкурс, зачем в нём приняли участие руководители общеобразовательных школ и заведующие детских садов, и как результаты конкурса повлияют на их судьбу, расскажут сами участники.
«Главным призом в конкурсе был, разумеется, не подарок, а понимание, чему необходимо научиться, какие компетенции развивать, в какую сферу направлять свою энергию и усилия? В этом смысле бесценно общение с членами жюри конкурса, с лидерами».
Многие участники конкурса говорят о том, что поначалу просто хотели получить внешнюю экспертную оценку своего потенциала и компетенций. Работая в одном и том же учреждении, даже продвигаясь при этом по карьерной лестнице, полезно получить оценку со стороны. Так проще понять, какие компетенции и в каких сферах следует развивать прежде всего.
Интересно, что из уст финалистов конкурса часто звучит мысль о том, что во время конкурса они многому научились. Иными словами, их компетенции существенно выросли во время самого конкурса. Возможно ли это?
«Для полноценного развития лидерских и управленческих компетенций крайне важно регулярно выходить из зоны комфорта. Общение с коллегами из других образовательных учреждений, решение управленческих задач, непохожих на привычные и рутинные, даже просто расширение кругозора – всё это поднимает управленца на качественно новый уровень».
«Участие в конкурсе полезно для всех, кто нашёл в себе силы подняться с дивана. Кто-то увидел свои слабые стороны и будет над ними работать. Кто-то нашёл единомышленников и соратников для совместных проектов, кто-то расширил свой горизонт и понял, что может решать масштабные задачи. А вот эффективность и целесообразность работы победителей конкурса можно будет оценить только через год, когда появятся или не появятся результаты».
Это уникальный конкурс! Речь идёт не столько о формировании очередного кадрового резерва, сколько о создании методики, которая позволяла бы быстро и объективно выявлять людей, обладающих высоким лидерским и управленческим потенциалом, и эффективно использовать этот потенциал.
Вот имена победителей и призеров!
I место:
Субботин Сергей Александрович, директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 130»;
Мубаракшина Людмила Рафаэловна, заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 53».
II место:
Швагерус Оксана Викторовна, заведующий БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 264»;
Пфафенрод Максим Александрович, заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 132»;
III место:
Шевелева Динара Шайзоловна, заведующий БДОУ г. Омска «Детский сад № 397 комбинированного вида»;
Ташимова Мадина Мухамеджановна, заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 142».
Номинация «За социальное партнерство»:
Абульханов Жанай Боранбаевич, заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 97 имени Любови Полищук»;
Огорелкова Наталья Сергеевна, директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением отдельных предметов.
Номинация «Общественное признание»:
Огорелкова Наталья Сергеевна, директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 31 с углубленным изучением отдельных предметов;
Шевелева Динара Шайзоловна, заведующий БДОУ г. Омска «Детский сад № 397 комбинированного вида»;
Шкарина Ольга Геннадьевна, заместитель директора БОУ г. Омска «Гимназия № 146».
Поздравляем и ждем от Вас новых идей и свершений!
Людмила Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»

понедельник, 4 марта 2019 г.

Смотреть вперед и видеть цель


27 февраля завершающий день конкурса «Лидер в образовании – 2019». На улице потеплело, будто природа вместе с конкурсантами радуется окончанию заморозков, напряжения, волнения и расцвету нового открытия. Радуется открытию новых «звезд» на управленческом Олимпе.
Становление педагога – достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В этот период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого комплекса позитивных или негативных факторов, как внутренних, так и внешних. Учреждение образования –центральное звено, в котором обеспечивается профессиональная адаптация молодых специалистов, поэтому в школе 98 директором Москвиной Галиной Васильевной перед администрацией и педагогическим коллективом была поставлена первоочередная задача – помочь начинающему педагогу осознать себя талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человеком, способным показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие профессиональные качества.
Для осуществления системности в работе с молодыми специалистами выделили основные взаимосвязанные направления:
- повышение научной, теоретической, психолого-педагогической, методической подготовки молодого специалиста;
- глубокое изучение и освоение молодым специалистом учебной программы, требований к современному уроку/занятию;
- освоение современных требований к внеурочной работе по предмету;
- изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки, а также организацию творческой деятельности молодого специалиста;
- воспитание культуры выбора собственной педагогической позиции.
Цель работы с молодыми специалистами – сделать их успешными, создать пространство, где они могли бы реализовать себя. Спустя полгода работы в портфолио молодых педагогов мы читаем: «Зубкова Н.В., учитель начальных классов; Саранских И.С., учитель истории и обществознания; Харитонов, М.Ю., учитель географии – участники Международного форума «Молодые профессионалы России».
И вот мы в школе 130 – оазисе толерантности, «уважения, принятия и правильного понимания богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».
Под руководством молодого руководителя Субботина Сергея Александровича в школе создан центр казахской культуры, где ребята разных национальностей с удовольствием изучают казахский язык, культуру и традиции народа.
С целью создания специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, воспитания и обучения, коррекции нарушений развития, социальной адаптации для детей с ограниченными возможностями здоровья имеется свой кабинет. В школе созданы специальные условия обучения и воспитания, позволяющие учитывать особые образовательные потребности детей с ОВЗ посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Обучающиеся с особыми образовательными потребностями наряду с другими школьниками участвуют в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых внеклассных мероприятий. Обучение и воспитание детей с ОВЗ осуществляют не только педагоги, но и учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог.
Робототехника может стать стартовой площадкой для школьников, «горящих» техническими науками. Уже сегодня мы можем наблюдать, как школьники выстраивают собственную траекторию обучения, потому что робототехника – по сути, предоставляет им открытую платформу для творчества и экспериментов. Что касается педагогов, то учебная программа по робототехнике позволит в полной мере применить тот самый индивидуальный подход и помочь ребенку найти себя.
Человек, который желает выжить в современном мире, на мой взгляд, должен быть успешным.
Что нужно, чтобы быть успешным руководителем, неся на своих плечах громадную нагрузку и ответственность? Главное – смотреть вперед и видеть цель, принимать правильные решения, правильно действовать и непременно завершать дело успехом, победой. Успешные директора устанавливают высокие внутренние стандарты работы. У них высокие ожидания в отношении своих учеников и сотрудников; они сообщают об этих ожиданиях людям внутри и за пределами своей школы.
Директорами не рождаются, директорами становятся!
 Людмила Дорохина,
БОУ ДО г. Омска «ЦТРиГО «Перспектива»